校园里处处闪耀着智慧之光

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  • 来源:湘潭大学教务管理系统_郑州轻工业学院信息门户_淮海工学院教务处
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在实现教育信息化的实践探索中,我市新华小学大胆创新,敢于变革,创新教学管理模式,推行智慧校园管理,获得了“全国创新名校”称号。今年6月,被省教育厅命名为“山西省数字校园建设试点校”。7月下旬,校长郭玉兰参加了由中国教育技术协会举办的2019智慧教育实践与创新应用交流会,并作了交流汇报,新华小学的智慧教育实践受到了来自全国各地与会者的肯定与赞赏,纷纷与校长预约观摩学习时间——

每年开学前,常会在一些学校门前看到家长领着孩子排队报名的现象,从去年开始,在新华小学门前却没有出现这样的情况,是何原因?

“‘钉钉未来校园应用系统’,让新华小学一步步实践着智慧校园管理。报名时,家长们只需下载钉钉报名软件,将孩子的照片、报名所需的各类证件拍照,上传到系统,经学校审核通过后,按学校所发的通知时间,家长们分批分时段到学校核实原件即可。家长们坐在家里就能为孩子上学轻松报了名……”校长郭玉兰欣慰地介绍着学校目前实施的智慧校园管理的一系列新举措。

创新治校方略:实施智能化管理

学校要创新,首先从治校方略开始。从2017年开始,新华小学从办学理念、课程结构、学习空间、教与学的方式、学校组织管理形态等方面进行整体重构。大胆改革了学校内部机构设置,由原来的三处一室变为现在六部六中心,增设了信息技术研究中心和六个年级工作部,实现了重管理向智能服务的转变,为教育信息化的实践应用提供了有力保障。

2019年初,新华小学成立数字化校园建设领导组,制定了《阳泉市新华小学数字校园建设实施方案》,明确项目实施目标和计划,长远设计基础设施建设,融合创新应用。6月,数字集成展示平台已见雏形,有效地解决信息孤岛现象,实现集成管理展示。数字校园建设受到省教育厅专家组充分肯定,被评为“山西省数字校园试点校”。

今年8月中旬,新华小学在校门口设置了咨询服务台,康女士向老师咨询报名系统的用法时说:“现在手机上就能为孙女报了名,孩子也不用跟着家长到校。这样的报名方式方便、快捷。”钉钉系统的实践应用,开启了高效通道,真正起到了服务学校管理、服务教师教学、服务学生学习的作用。

现在的新华小学校园,处处充满了智慧的色彩。早晨上班,教师通过钉钉刷脸,完成了教师考勤;通过手机端及时掌握每一位学生状况,哪一位学生第一个到校,谁迟到了,第几次迟到,教师一目了然;教师有事,轻松一点,实现智能调课,省时省心;学生社会实践,通过拍照上传,让智慧学习真正发生;线上研讨学习,线上组卷阅卷,系统自动进行检测;校长繁杂的管理工作,实现一键管理。比如往常一张课桌坏了,需要逐级上报,要两三天才能修好或更换。现在只要拍个照片上传系统,校长用手机秒审秒批,执行人很快就能完成此项工作。

在智慧校园的打造中,学校全方位设计,进行了多元化的实践应用,努力打造泛在校园数字环境,让师生们在校园里逐步实现无处不在的学习。校长郭玉兰说:“智慧校园建设让数据多跑路,让师生少跑腿。在我们学校,智慧校园多元化的实践应用,大大减轻了师生们的负担,提高了学校管理效率。”

9月4日,刚刚开学不久,新华小学就迎来了大同市逸夫小学20多位教师前来观摩交流。在这所处处闪耀着智慧之光的美丽校园里,一行人感触着,学习着。新华小学为大同市逸夫小学的教师展示了智慧课堂示范课,让远道而来的老师们看到了科技带给课堂的新变化,惊叹于优学派智慧课堂相较于传统课堂的优势。两校教师还就智慧课堂的优势进行了深度讨论。

变革教学模式:构建智慧互动课堂

2017年9月,新华小学经城区政府和城区教育局批准,开启了混合式教学模式的实践,实施电子书包智慧教学班和常规信息化教学班并行模式。学生学习方式得到转变,学生利用手持终端工具,实现了自主学习、个性化学习,创建了寓教于乐的课堂氛围,基本形成“课前有效预习——课中高效互动——课后智能测评”的E课堂教学模式。

电子书包提供丰富的教育信息和数字教育资源,是一个“数字化书包”,成为孩子们学习和生活的信息助手。在老师的指导下,逐渐涌现出了一批电子书包操作熟练、自主学习热情高涨的学生。如:一年级的学生课下利用电子书包录制了小视频,讲解生字的笔顺,形象直观;在交互平台及时提供学生动态的学习行为数据,方便老师们掌握学情,及时调整教学策略;英语老师利用特色学科工具“宝瓶收妖”检测学生单词背诵,激发了学生学英语的积极性;后台大数据上,孩子们自评互评的情况,教师们一目了然。

E课堂贯穿预习、上课、作业、辅导、评测等各个学习环节,覆盖课前、课中、课后全过程,呈现出了诸多的学习优势。如,老师发布学习任务,设置作业完成截止时间,学生们在既定时间内完成任务,从而培养学生良好的学习习惯;学生以文本、拍照、录音、录像等多种方式完成老师布置的学习任务,既提高效率,又避免了单一方式容易引起的疲劳,让学习方式多样化;习题智能化分类让学习更轻松;对回答错误的习题,自动收录到“错题本”,供学生后期攻克错题,学生也可以把新颖精炼的错题,一键式收集到“好题本”;只要有网络,学生就可以利用空闲时间、在各种场合随时随地学习;数据精准化监测记录学生的学习轨迹数据、学习成果数据,学生可更有针对性地查漏补缺。

作为父母,最关心孩子的学习状态,E课堂下,家校联动更加便捷,可以帮助家长实现这个愿望。及时了解孩子在课堂的表现,包括课堂任务的完成情况,以及获得表扬的次数。与老师和其他家长在线沟通交流,更好地进行家校联动。

创设成长平台:提升师生信息素养

校长郭玉兰说:“教师专业成长的动力就是学习,就是与新世界的不断相遇。学校坚持以科研力量不断引领教师的专业发展,激发教师的内动力。”今年,新华小学成立“信息技术应用骨干教师团队”,先后派出种子教师赴太原、汾阳、北京、深圳等地“取经”,从校领导班子到种子教师展开“卷入式”的学习培训,嫁接名校优质基因,承接本校信息化特色,进行名师指导、课例研讨、竞赛比武。举办“信息化应用课堂教学比武”,评出“信息技术应用十佳能手”;举办网络空间展评活动,推送40多名优秀教师网络空间滚动展播平台;举办微课程制作大赛,充实微课程校本资源库;举办网络直播研训,带动教育共同体学校教师同步成长。

近年来,新华小学承担的科研课题比往年多几倍。先后立项承担了《创客机器人教学的实践研究》《电子书包教与学应用与研究》《小学微课资源的开发与应用》《教育云平台在教学中的应用实践研究》《作业盒子在作业布置、批改与互动学习的研究》等六个山西省基础教育信息化应用研究课题,今年即将结题。今年7月,申报了国家级课题《小学“生命成长”云课程开发建设与应用研究》,课题组成员利用暑假正在争分夺秒制作研究云课程。

新华小学一贯注重课程建设,将国家课程、地方课程、校本课程进行整合与拓展,与社团活动相结合,使社团活动课程化,开设了3D打印、创客机器人、VR等内容丰富的七彩阳光课程,形成具有鲜明特色的“A+”生命成长课程体系。该体系从各个角度贯穿和渗透德育、智育、体育、美育和技术教育等等,使其全部走进教材、走进课堂,融入到孩子们学习成长的全过程,提升了学生的综合素养。

在日常教学过程中,新华小学充分利用优学派强大的教育资源,采用古诗打卡、高效阅读、汉字学习等模块对学生进行专项训练,先后举办汉字听写大赛、诗词大会,受到家长和社会的赞誉,形成了汉字听写、古诗词大赛的校本资源库,实现了信息化校本实践与教材的资源整合。在“创客”课程中,学校连续3年组织学生参加省市机器人大赛,取得了优异的成绩。新华小学“创客机器人实践案例”被编入《山西省基础教育信息化应用优秀案例》。新华小学有效利用阳泉市教育资源公共服务平台,现在学校空间、班级空间、教师空间可以互联互通,形成生生互动,教学互动,“三通两平台”让学生遨游在数字化学习的海洋中。

在智慧校园建设中,新华小学不断探索各种方式求发展。通过企校合作、借鸡下蛋、公益捐助、家校共建……引进了多种优质教育资源,建设了校园集成展示平台,实现了管理服务和教育教学互联互通。新资源、新技术、新方式带动学校全方位变革,打造出“适应学生未来发展的新生态”。近日,城区教育局的文件通报中显示,在2018至2019年度全区中小学素质教育督导评估中,新华小学获得了全区第一名,学校教育质量正在步步提升,学校的高位发展正在提升着新华小学的社会影响力。(张莉苹 郭宙 照片由新华小学提供)

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