北京大学2019年中学校长论坛 再聚燕园,共话教育,见证成长

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论坛邀请特色中学校长、大学文理科教授、大学通识教育的倡导者与实践者、教育学者进行圆桌讨论,希望通过数年的理性对话,深化大学与中学对人才培养的实质理解,并增进彼此之间的内在关联。

论坛开幕式由北京大学教务部副部长强世功教授主持。北京大学教务部部长傅绥燕、清华大学新雅书院院长甘阳分别发表开幕演讲。傅绥燕认为,新高考的改革,更加强调了学生在本科生和专业分流中的知识储备和能力,北京大学要构建多样化的人才培养体系,推进开放探索式的教育的教学改革也正是为了积极应对这些问题。甘阳指出,大学所强调的通识教育与中学所倡导的素质教育是有本质区别的,他希望在论坛中能够积极探讨大学教育和中学教育的育人标准如何衔接的问题,这关系到中学培养什么样的学生,大学要招收什么样的学生。

开幕式后,四场论坛依次进行。 第一场论坛以“学习中的超前与跃升”为主题,旨在探讨如何更好实现大学和中学的教育分工和协同合作。 复旦大学高等教育研究所副研究员陆一在主持和引言中通过中美学校超前教育的比较,提出了从个体培养、制度设计和中学大学前后贯通三个层次上的问题供与谈人讨论。北京大学教务部副部长、物理学院教授朱守华认为,中学和大学的培养观念应当一致,但学生的成长阶段有所不同,应当对学生进行差别对待、差异培养,让个别“吃不饱”的学生接受超前教育。中国人民大学附属中学校长助理范克科通过两个以往学生成功案例的讲述指出,对于有天赋的学生进行超前教育十分有助于这些学生未来发展。江苏省天一中学校长朱卓君认为,中学培养人,大学培养才,大学要对中学的学生培养起到引导作用;而在创新人才培养方面,他认为国家需要下大力气自信地培养,甚至应当在这方面进行立法。北京大学人文社会科学研究院常务副院长、社会学系教授渠敬东则提出,要让孩子保持单纯朴素,不应该让他们过早地如成人一样激烈竞争。

第二场论坛的主题是“基础知识与跨学科学习” ,由北京大学教务部副部长、地球与空间科学学院教授刘建波主持和引言。清华大学生命科学学院教授刘栋认为,在大学应该鼓励跨学科的学习和研究,但是在中学阶段,则更应该重视学生的基础培养。成都石室中学校长田间指出,当前中学教育的“跨学科”更多的是指文理兼通,同时也设置有一些兴趣类、拓展类的课程给学生增长见识的机会。他认为,这样的课程设计能够为学生搭建起一个增长见识和才干的平台。南京外国语学校副校长朱征则认为,中学的跨学科教育不是否认单科教育,而恰恰是要建立在单科教育的基础之上的。他同时指出当前跨学科教育的问题是缺乏校外的引导、师资力量和社会资源的联动。复旦大学通识教育中心主任、哲学学院院长、教授孙向晨指出,中学做跨学科教育意义很大,但也一定不能忘记高考作为指挥棒的作用,不能一味地学习西方做跨学科教育。北京大学元培学院院长、哲学系教授李猛认为,在研究型大学的教师都是具有非常深的专业深度,通识教育也不是淡化单个学科而是整合学科。中学推行跨学科教育对激发学生兴趣有很大的帮助,但一定不能因此忽视对学生知识结构的建立。

第三、第四场论坛在下午进行。首先进行的是“教育资源的跨地区流动”主题论坛 ,论坛由北京大学继续教育学院院长、经济学院教授章政主持和引言。北京大学中国教育财政科学研究所所长、教授王蓉,河北衡水中学校长郗会锁,江苏淮阴中学副校长俞光军,北京大学教育学院副教授林小英分别发言。王蓉认为,教育财政化为教育带来了不少的麻烦,而教育的市场化使得教育的属性和方向有所模糊,官办、民办、基础高中办学间的不连续和割裂也有很多问题。郗会锁介绍了衡水高中的一些故事,他认为教育的本质是点燃,是激励、唤醒和鼓舞,衡水的学生虽然足够辛苦,但是也足够阳光,不应该将素质教育和高分数割裂开,应试本身也是素质教育的一部分。俞光军认为为每个孩子提供合适的教育就是最大的教育公平,因此,当前要做好社会上的舆论引导,但同时也要在评价体系和制度落实上下功夫。林小英介绍了自己和学生之前做的关于县域教育的研究,指出教育注定是一场改革,只有各方都降低赌徒心态,教育才不会那么刺激、不可预期。

第四场论坛围绕“全球竞争下的教育选择”展开 ,由清华大学法学院副教授赵晓力主持和引言。华东师范大学教育学院教授吴刚,上海市上海中学副校长徐岳灿,天津耀华中学党委书记王杰,北京大学中文系教授漆永祥以及北京大学教育学院副院长刘云衫就这个问题进行了讨论。吴刚认为,今后的学业评价是三维的评测。一维是情景设置,二维是知识类型,三维是认知水平。徐岳灿表示,上海中学的学生拿到了国际身份,但申请国外名校也有些困难,而国际部的同学则相对更容易,因为这两类学生的评价标准不一样。他认为,素质教育的标准应该由国家行政教育部门来决定。王杰表示,中学把优秀的学生送到大学,大学也应当把最优秀的学生,再送到中学的教学岗位上。如果能形成这样的良性循环,我们的教育就有希望,国家就有希望,民族就有希望。刘云衫认为,全球化背景下,中国出现欧美国家已经或正在经历的问题,但教育有些问题能解决,有些问题不能解决,不能让教育成为社会和政治的附庸,也不能成为社会问题的“背锅侠”。

北京大学招生办公室主任李祎做了总结报告。 他首先欢迎各位中学校长相聚燕园,共同探讨“知识的阶梯与教育的差异”,深化大学与中学对人才培养的理解,也很感谢各位校长老师对北大招生工作的大力支持。 接着,李祎主任主要就近年来在高考改革和北大本科教学改革背景下,北京大学的本科教育与本科招生工作做了报告和交流。 他提到,2019年是北大本科教育质量提升年,本科教育是大学的根和本,更是北大的“金字招牌”,招生是育人之始,新时代,北大的招生改革将继续在“双一流”建设的道路上不断探索前行,向着更远、更深的方向发展。 让我们一道为人才培养贡献力量,为教育事业添砖加瓦!

经过一天的精彩讨论,本次论坛圆满闭幕。本次论坛关注大学教育和中学教育的差异,探索高中如何兼顾基础性与选择性,统筹整体要求与个性发展的问题,同时也直面当前不断加剧的跨地域、全方位竞争对高中教育制造的挑战,为大学与中学、中学与中学间搭建了良好的交流平台,共同促进中学教育的良性发展,以及中学教育和大学教育的分工与合作。

7月2日,参加论坛的中学校长还参加了北京大学2019届本科毕业典礼暨学位授予仪式,共同见证优秀的学子经过中学的培养和大学的历练成长成才。

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文字:苏中富

摄影:龚志辉、李尽沙、张帆等 返回,查看更多

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